Educación, inclusión social y digitalización del aprendizaje: EpDLab como estudio de caso durante la crisis del COVID-19

Autora

Roi Guitián, María Lobo
epd@agareso.org, participacion@agareso.org
Educación para la Transformación Social AGARESO Santiago de Compostela, España

Resumen

Durante el año 2020, las instituciones educativas tuvieron que adaptar toda su actividad docente, de forma imprevista, a modelos de aprendizaje virtual en un contexto de emergencia sanitaria. En el marco de la ESO, este proceso de adaptación era clave para seguir garantizando la educación como derecho fundamental de la ciudadanía.

En este trabajo, exponemos los análisis, las conclusiones y las adaptaciones realizadas en el marco de un proyecto de Educación para la Ciudadanía Global. Entendemos la educación como eje vertebrador de la inclusión social y de la igualdad de oportunidades y, a través de un estudio de caso y de su comparación con diferentes informes nacionales y europeos, queremos poner el foco en la digitalización del aprendizaje como un factor determinante para la equidad, la igualdad de oportunidades, la alfabetización digital y mediática y la reducción de las desigualdades, ya que no es solo un proceso tecnológico, sino también pedagógico y social.

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