Evaluación de atención selectiva en niños de 9 a 11 años

Autores

Rommel Velastegui, Fernanda Flores, Diana Velastegui
rs.velastegui@uta.edu.ec, vf.flores@uta.edu.ec, dc.velastegui@uta.edu.ec
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Universidad Técnica de Ambato
Ambato, Ecuador

Cristina Bel Fenellos, mbel@ucm.es
Facultad de Educación 2Universidad Complutense de Madrid
Madrid, España

Resumen

El estudio plantea un análisis de atención selectiva en una población de estudiantes entre 9 y 11 años, para el proceso de evaluación se ha utilizado prueba stroop, la actividad propuesta es importante para su proceso de aprendizaje debido que están formación y desarrollo neurológico; el estudio plantea una población de 135 educandos de varias unidades educativas del cantón Ambato, Ecuador; obteniendo resultados: 127 (94%) estudiantes puntaje positivo equivalente a “Atención normal”, dichos estudiantes han inhibido adecuadamente la respuesta automática que se encuentra en el reactivo; y por otra parte 8 (6%) estudiantes obtienen evaluaciones negativas lo que significa que poseen “déficit de atención” por diferentes factores específicos de cada uno que se analizarán posteriormente.

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