Cambios en el rendimiento del alumno universitario de la docencia tradicional a la docencia remota de emergencia

Autores

Miguel Ángel Montañés Del Río, Vanessa Rodríguez Cornejo, Margarita Ruiz Rodríguez
miguelangel.montanes@uca.es: vanesa.rodriguez@uca.es; margarita.ruiz@uca.es
Organización de Empresas, Universidad de Cádiz
Jerez de la Frontera (Cádiz), España

Resumen

El objetivo de este trabajo es poner de manifiesto el proceso de adaptación, como una consecuencia obligada por la COVID-19, de la docencia presencial a la docencia online en una asignatura del Grado en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Cádiz (en lo sucesivo UCA). Así, se comparará el rendimiento del alumnado con este nuevo modelo de docencia, con el que se había alcanzado en el modelo de docencia tradicional.

Para ello, se analizarán las herramientas empleadas tanto para el desarrollo de las clases de manera online a través del Campus Virtual, como para la evaluación de la asignatura. Y se compararan los rendimientos obtenidas por el alumnado matriculado en el curso 2018/2019, impartido mediante docencia tradicional, y el matriculado durante el curso 2019/2020

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